🍀教員からのちょっとした保育の話🍀

～教育・保育は「正解探し」じゃない～

子ども教育学科ではGW明けから学生それぞれが希望する免許・資格の取得に向け

様々な実習がスタートします。

幼児教育コースの4年生は、4年間の学びの集大成となる「保育実習Ⅰ（施設）」に臨み、

今週からは3年生が初めての実践的な学びとなる「保育実習Ⅰ（保育所）」に臨んでいます。

学校教育コースの学生も、それぞれの時期に合わせ、「教育実習」に臨みます。

実習が始まるこの時期、学生たちからよく聞かれる言葉があります。

「どんな声かけをするのが正解ですか？」「どう関わればいいですか？」

実習では、子どもとの関わりに悩み、「もっとこうすればよかった…💦」と

落ち込むことも少なくありません。

特に実習を始めたばかりの頃は、“正解”を探そうとしてしまう気持ちは

よーーーく分かります。

もちろん、子どもの安全を守ることや、基本的な援助の方法など、

教育・保育には大切な知識や技術があります。

しかし実際の現場では、これが絶対の正解！と言い切れない場面がたくさんあります。

同じ言葉をかけても、ある子は嬉しそうに笑い、別の子は黙り込んでしまうこともあります。その日の気分や体調、友達との関係によっても子どもの姿は変わります。

だからこそ教育・保育は、“正解探し”というよりも、

その子に合った関わりを考え続けることなのではないかと感じています。

私は実習を控える学生たちに、

実習はこれまで学んできたこと、準備してきたことを実践してみる機会

だと伝えています。そしてもう一つ、

うまくいかなくても、なんとかしようとしてみる姿勢がとっても大事

だということも。

もちろん、実習中は失敗したり戸惑ったりすることもあります。でも、

なんとかしてもらおうと思っているとなんともならない！

なんとか頑張ろうと課題に向き合っていると…きっと周りが助けてくれます✨

子どもの姿を見て、自分なりに考え、やってみる。

その積み重ねが、少しずつ教育・保育者としての力につながっていくのだと思います。

私自身、幼稚園教諭として働いていた新人時代は、失敗してはいけない、ちゃんとしなきゃと力が入りすぎていました。でも、経験を重ねる中で、大人が全部正しく導かなきゃいけないわけではないと感じるようになりました。

子どもと一緒にやってみる。

うまくいかなければ、一緒に考える。

時には悩みながら、少しだけ手助けをする。

そんなふうに、子どもの育ちのパートナーでいることが、教育・保育者のとしての役割の一つではないかなと感じています。

実習中の学生たちにも、“完璧な保育者”を目指すのではなく、まずは子どもの姿をよく見て、この子は今、どんなことを感じているのかな？と考えられる保育者になってほしいと思っています。

そして実習先の先生方の視線や表情、発する言葉もよく観察してみましょう。

何気ないその一言、差し出した手のひら、子どもをみつめるまなざし・・・

そこに気づけたら「自分の保育感度がレベルアップしてる！」と自信をもってください👍

教育・保育には、すぐに答えが見つからないこともたくさんあります。

でも、だからこそおもしろく、奥深いのかもしれませんね。

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