2026年2月に実施された幼保英検において、本学科から受検した学生のべ9名のうち、約9割が見事合格を果たし、前期のガイダンスにて学科長より合格証明書が手渡されました。 今回の高い合格率の背景には、1月に実施した対策講座があります。対策講座は全3回行い、基礎から実践まで段階的に学べるように工夫しました。 講座では主に、①英語語彙の意味や発音の確認に加え、保育・教育の現場を想定した具体的な文脈の中での使い方、②リスニング問題への対応力を高めるための内容理解と聞き取りのポイント、の2点に重点を置きました。学生たちは、実際の試験を意識しながら、意欲的に演習に取り組みました。 今後も本学科では、学生一人ひとりの目標達成を支える取り組みを継続し、幼児教育・保育の現場で活躍できる実践的な英語力の育成に努めてまいります。 合格したみなさん、おめでとうございます👏㊗️

新入生の皆さん、ご入学おめでとうございます。 子ども教育学科の学科長を務めています三浦です。どうぞよろしくお願いいたします。 皆さんは、どのような大学生活を期待して4月を迎えられたでしょうか。皆さんは今日から、子どもの未来を支える「教育・保育の専門家」への第一歩を踏み出しました。大学の学びは、単なる資格取得にとどまりません。子どもという存在を多角的に理解し、自分なりの「理想の教育者・保育者像」をじっくりと形づくる貴重な時間です。これからの4年間は、大学での勉強はもちろん、サークル活動やボランティア活動の課外活動など、忙しくも楽しい日々が待っています。 ところで、現在、日本の教育・保育現場は大きな転換期にあります。皆さんの4年間の学びにおいて、特に意識してほしいキーワードがいくつかあります。 まずは、「幼保こ小の接続」です。幼稚園・保育所・認定こども園と小学校の学びを円滑につなげるための連携・接続（例えば文部科学省の「幼保小の架け橋プログラム」）が全国で推進されています。校種を越えた連携の重要性を学び、子どもが主体的に学び続けるための環境づくりを考

「児童英語海外教育研修」（オーストラリア・ゴールドコースト）に参加した本学科の学生のうち、幼児教育コース（幼稚園教諭一種免許状、保育士資格を取得可能）の学生のふりかえりの一部を写真と一緒にご紹介します。（研修の詳細は過去の投稿をご覧ください。） 「フォニックスのセミナーも印象的な経験の一つである。フォニックスとは、英語の文字と音の関係を学ぶ方法であり、英語の読み書きを身につけるうえで重要な指導法である。学生だけで行ったセミナーでは、大学生同士で子ども役と教師役に分かれ、5分ほどの短いフォニックス活動を実際に行った。一人ずつ教師役として活動を行い、5分間という短い時間ではあったが、どのように説明すれば相手に伝わりやすいのか、どのように声をかければ興味を持ってもらえるのかを考えながら進めた。実際に教える立場を体験することで、子どもに何かを伝える際には、ただ説明するだけではなく、楽しさや分かりやすさを意識することが重要であると感じた。   今回の語学研修を通して、自分の英語力をさらに高める必要があると強く感じた。今後は 授業での学習だけでなく、自分から

学校教育コースでは、教員採用試験に向けた対策講座を、3月23日から27日までの期間で開催しました。 本講座は、学校教育コースの全教員が担当し、午前中に教職教養および教科専門を中心とした一次試験対策、午後には面接練習や集団討議など、二次試験対策に重点を置いた指導を実施しました。 本講座では、単なる試験対策にとどまらず、教育課題に向き合う実践的な力の育成を重視しました。特に、各学生がこれまでの教職課程における学びを振り返り、自身の成長や課題を整理する機会を設けました。その上で、どのような教師を目指すのか、どのような子どもを育てたいのかという「教師像」および「子ども像」の構築・再確認を行いました。 さらに、各学生の実態に応じて、教員として必要となる力を踏まえた課題を明確にし、それに対する具体的な対策を個別に検討しました。 こうした振り返りと個別指導の過程を通して、学生一人ひとりが専門知識を補強するとともに、自らの教育観を明確にし、それを具体的な言葉で表現できるようになることを目指しました。面接練習や集団討議においても、教育課題に対する自分なりの考えを根

～子どもはなぜ狭いところが好き？～ 子どもは“狭い場所が好き”と言われることがあります。机の下に入り込んだり、 家具と家具の間に座り込んだり、段ボールの中に入って遊んだりする姿を見たことが ある方も多いのではないでしょうか。大人から見ると「ナゼそんなところに( ﾟДﾟ)？」と 思うこともありますが、子どもにとって狭い場所には特別な魅力があるようです。 私自身、保育現場で子どもと関わる中で、机の下や遊具の隙間など、 少し狭い場所に集まって楽しそうに遊んでいる姿を何度も見てきました。 ごっこ遊びの空間をつくるために保育室をパーティションで区切る工夫もしていました。 そこには、友達と顔を見合わせながらおしゃべりをしたり、 ちょっとした「秘密基地」のような雰囲気を楽しんだり、 区切られた空間いっぱいでごっこ遊びを展開したりする姿があふれています。 周りを囲まれた小さな空間は、子どもにとって安心できる場所でもあり、 想像の世界が広がる場所でもあるのかもしれません。 また、狭い場所に入るという行動には、自分の身体の大きさを感じたり、 どこまで入れるのか試して

2月の中旬から3月の下旬までは、学生の皆さんにとっては、春休みの期間になります。 日々の課題に追われる学期中とは異なり、授業や学内活動から少し離れて、自分の興味・関心に向き合いながら、自由に取組みを進めることができる貴重な時間です。 大学教員の私たちは、学内業務が通常通りに続いており、いわゆる「春休み」はありません。しかし、この時期は研究を深めるとともに、次年度の授業等の準備を早めに進める大切な期間です。 雨の朝、キャンパスと松 春休みは、「休み」であり、「力を蓄える時間」でもあります。 しっかり休むことも大切にしながら、自分自身を少しでも成長させる時間にしていきましょう。 4月の学校再開を楽しみにしています。

2月18日、四家ゼミの3年生が西多賀幼稚園にて「おんがくのおとどけもの」として園児たちと楽しみながら音楽の発表を行いました。 　この取り組みは、仙台白百合女子大学と同じく本年60周年を迎える仙台市内の「西多賀幼稚園」とのコラボレーション事業として始まりました。 　2025年前期に「何か60周年としての形に残るものができたら」との打ち合わせから、四家ゼミでは音楽を取り入れた活動として、園児たちと学生たちとの共同での歌の作成を提案し、少しずつ歌作りが進みました。 　9〜10月に、学生たちが子どもたちに「幼稚園での楽しいこと」「幼稚園の好きなところ」「園でがんばっていること」「思い出に残っていること」「園バスにのっているときの気持ち」などの質問をし、子どもたちに答えてもらいました。その答えの中のことばを紡いで、学生たちが歌の歌詞に仕上げました。 　曲のタイトルは「ありがとう ようちえん」。作詞は「2025西多賀幼稚園のこどもたちと仙台白百合女子大学四家ゼミの学生たち」、作曲は四家が担当しました。お互いに60周年ということから、6拍子の曲になっています。

本学の学生8名（子ども教育学科7名、グローバル・スタディーズ学科1名）が、オーストラリア・ゴールドコーストで「グリフィス大学GELI校短期留学23日間」に参加しており、履修者は「児童英語海外教育研修」の単位を修得することができます。今回は、現地での最初の1週間の様子を、学生の活動を中心に紹介します。 　2月6日（金）、本学学生は成田空港に集合し、他大学の学生を含む計13名でオーストラリアへ出発しました。2日目は、ブリスベンに到着後、ゴールドコーストへ移動し、それぞれのホストファミリーと対面しました。初めての海外生活に緊張しながらも、温かい出迎えを受け、これから始まるホームステイ生活への期待が高まる様子が見られました。 　 3日目もホストファミリーと過ごし、学校までの道を確認するなど、翌日からの通学に向けた準備を行いました。実際に学校周辺を下見することで、新しい環境への不安を軽減し、現地での生活への第一歩を踏み出しました。 　4日目はいよいよ英語の授業の初日です。グリフィス大学GELI校にてオリエンテーションが行われた後、学生は約15名程度のクラス

今なお読み継がれている 星新一の短編集『ボッコちゃん』。 星がその中で巧みに利用している私たちが意識することもない固定概念のうち、 女性に関するものを 3人のゼミ生が当事者ならではの感性で解き明かしていきました。

学校教育コースを希望する1年生が、姉妹校である仙台白百合学園中学校において「一日観察実習」に参加しました。 当日は、学生たちがグループに分かれ、英語科を中心に、数学・理科・社会など複数教科の授業を観察しました。とりわけ英語の授業では、ネイティブ教員による指導のもとで展開される学習活動に触れ、実践的な英語指導の在り方について具体的に学ぶ貴重な機会となりました。 観察実習の終了時には、現地において振り返りの報告会を実施しました。学生一人ひとりが当日の学びや気づきを共有し、それに対して校長先生より、教育実践の視点から的確かつ丁寧なご講評をいただきました。短い時間ではありましたが、学生にとって、大変充実した一日となりました。 学校教育コースでは、「一日観察実習」の取り組みを通して、理論と実践の往還を図りながら、教員としての力量形成を目指しています。 今後も、学校現場との連携を深めながら、学生の実践力向上に向けた取り組みを継続してまいります。

こんにちは。 子ども教育学科の（たぶん）唯一のユーチューバー、千です（笑）。 幼児・児童期における造形活動の重要性を広く伝えたいという思いから、誰でも気楽に取り組める造形活動の実践を紹介するYouTubeチャンネル【造形表現活動の遊び場】を運営しています。学生と一緒に取り組んだ多様な造形活動を動画として公開していますので、ぜひチャンネル登録といいね～をお願いします💕 特に3年次ゼミ（後期）では100均グッズを活用した造形活動をテーマに、材料の発見から活動を構想・実践・動画制作までを学生自身が行う取り組みを進めています。2025年度の6名のゼミ生は、多様な材料を取り入れ、子どもと保護者、または保育者が一緒に作って遊べるものを制作する活動を構想しました。学生たちの創意工夫あふれる実践を、ぜひご覧ください。！ 「ヘアメイクごっこおもちゃ」 https://youtu.be/74HXh7ZghLI?si=hIMsYiZk_zz3fK-V 「タペストリー文字合わせ」 https://youtu.be/cwd42zv0JiU?si=cuTojeM-5Iyp

皆さん、こんにちは。 子ども教育学科・学科長の三浦です。 1/28（水）に、全国各地であそびうたコンサートや保育セミナーに出演されている 「あきらちゃんとジャンプくん」をお迎えし、幼児教育コース1～3年生の学生を対象に「あそびうたワークショップ」を開催しました。 お二人には、以前から本学を会場に学生対象のワークショップを行っていただいたり、 昨年10月の「子育て応援団わくわく2025」でも、ボランティア参加の本学の学生が ステージでご一緒させていただいたりと、大変お世話になっております。 今回は、ちょうど2年ぶりの本学でのワークショップ開催になりましたが、今回2回目の 参加になる3年生は最初から笑顔で一緒に歌ったり踊ったりとノリノリで、参加した学生 全員が楽しみながらワークショップに参加させていただきました。 以下、参加した学生の感想です。 「楽しい雰囲気の中で、音楽を通して保育に活かせるさまざまなことを学ぶことができて 楽しかった。特に「大人が楽しいと感じることは、子どもも楽しいと感じる」という言葉 が印象に残り、保育者自身が楽しむことの大切さ

皆さん、こんにちは。立春を過ぎ、暦の上では春になりました。 今回は、1/22（木）に行われた幼児教育コース3年生による「保育所実習・幼稚園実習報告会」についてお伝えします。 幼児教育コース3年生は、保育士資格取得のための保育所実習Ⅰ（5～6月：約2週間）、保育所実習Ⅱ（11月：約2週間）、および幼稚園教諭免許取得のための幼稚園実習（9～10月）の合計約8週間の学外実習を行いました。 こうした実習での学びについて、3年生自身で振り返りを行い、また後輩である2年生の事前学習として、実習報告会を実施しました。 まず報告会の前半は、学生たちが保育所実習と幼稚園実習について、実習での学びや後輩へのアドバイス等についてプレゼンテーションを行いました。 その後報告会の後半は、グループに分かれて、3年生のところに2年生が直接質問に行く形でグループワークを行いました。 昨年度の実習報告会では、先輩の実習の話を聞いて涙ぐんでいた学生たちが、実習を経験して、堂々とその成果を発表している姿を見ると、この1年間で大きく成長したことがわかり、教員としてもうれしく思いました。

学校教育コースの1年生・2年生・3年生を対象に、教育実習報告・説明会を開催しました。 実習を終えた3年生は、教育実習を通して得た指導経験や児童生徒との関わり、学校現場で求められる教員の役割や資質・能力について、自身の学びや課題を振り返りながら具体的に報告しました。これらの報告を通して、3年生自身が大学及び学校現場での学修成果を整理し、今後の教員としての成長課題を明確にする機会となりました。 一方、これから教育実習に参加する1年生・2年生にとっては、先輩の体験に基づく報告を通じて教育実習の目的や意義への理解を深めるとともに、日々の授業や演習が教育実習、さらには将来の教職につながっていることを再認識し、今後の大学での学びに主体的に取り組む意識を高める機会となりました。 今後も、学生同士の学び合いと連携を図りながら、学生たちの教員としての成長と力量形成を着実にサポートしてまいります。

皆さん、こんにちは。 三浦ゼミでは、先日1月9日に、3年ゼミの学外学習として、「仙台市科学館」に出かけてきました。 学生たちも私自身も久しぶりに訪問しましたが、科学館の展示内容が昨年（2025年）4月にリニューアルされており、大学生でも十分に楽しめる内容になっていました。 同じ日に見学していた中学生（おそらく理科の授業の一環）は、タブレット片手に真剣に学習している様子でしたが、ゼミの学生たちは童心に帰って、楽しみながら見学していました。 機会があれば、今年も学生たちと一緒に学外学習に出かけようと思っています。

あけましておめでとうございます。学科長の三浦です。 本年2026年もどうぞよろしくお願いいたします。 本学では1月5日（月）から仕事始め、授業も再開されました。 新春1回目（1月6日）の1年生「幼児教育基礎演習A」の授業では、学生たちが調べてきた「正月あそび」を披露してもらいました。「福笑い」「けん玉」「あやとり」「コマ回し」「かるた」と様々な正月らしい遊びを披露してくれました。 また1月8日の3年生の三浦ゼミでは、正月らしい活動ということで、「かるた」と「コマ回し」を行いました。学生たちは、昔ながらの遊びを経験することが少なくなっていると思いますが、「かるた」も「コマ回し」も結構盛り上がっていました。 今年も学生たちと一緒に、楽しみながら学修できるように、いろいろな活動を行おうと思っています。

あけましておめでとうございます。 年が明け、2025年度後期の授業も終盤に差し掛かっています。 4年生にとっては卒業し社会に羽ばたくことが、3年生にとっては採用試験や就職活動がより意識される時期になりましたが、1年生・2年生はそれぞれの必修授業での集大成として、研究発表が実施されております。 1年生はグループで、2年生は個人での発表になっております。写真はその様子です。 今学期の授業は1月中でほとんど終了となりますが、2月には1・2年生は自身が取得を希望する免許に合わせて、保育園やこども園、幼稚園や小・中学校での1日観察実習が実施されます。 また、進級に合わせて、1年生は正式なコース決定が、2年生はゼミ希望調査があります。 試験やレポートで忙しい時期ではありますが、自身の興味関心にしっかりと向き合いつつ、将来のことを考えていってください。 迷ったらいつでも教職員に相談してください。

子ども教育学科4年生による卒業制作「第7回 千ゼミ 手作り絵本展示会」が始まりました。ゼミ活動の集大成として、一人ひとりが心を込めて制作した“世界に一冊だけの絵本”を 展示しています。 本展示では、学生たちが保育現場での実践やSDGsに関する学びをもとに構想した絵本を中心に、子どもの年齢や発達段階に合わせて楽しく読める・触れる作品が並んでいます。 素材選びや構成、造形表現にも工夫を凝らし、何度も試行錯誤を重ねながら完成させた絵本の数々。子どもたちの「見たい」「触りたい」「読んでみたい」という気持ちを引き出すような、魅力ある作品が揃っています。 ゼミ活動では、保育教材の制作、手作り人形劇の出前公演、100円ショップの素材を活用した教材研究など、多彩な実践を行ってきました。これらの学びの集大成として、卒業を前に手がけた絵本作品は、学生たちの成長と創造力が詰まった温かい記録です。 皆さまぜひ足をお運びいただき、ページをめくりながら作品の世界をお楽しみください。 ■展示期間 2026年1月6日（火）11:00 ～ 1月19日（月）15:00まで ■場所

1年生の授業「造形入門」では、子どもの造形活動を支援・指導する力を身につけるため、学生自身が多様な画材や道具を体験しながら作品づくりに取り組んでいます。廃材や100円ショップの素材を活用した 手作り遊具の制作 を行っていて、完成した遊具は、2018年から毎年、近隣の保育・教育施設へ寄贈してきました。 今年度の手作り遊具は、12月19日に本学近隣の いずみ松陵幼稚園 の子どもたちへプレゼントしました。 「ダンボール工作では、幼稚園児が安全に使えるよう、怪我をしない工夫をしながら制作することに苦労した。しかし、完成したおもちゃで園児のみなさんが楽しそうに遊んでくれた姿を見て、大きなやりがいを感じた。また、1つ1つのおもちゃを説明する際には園児と交流しながら進めたが、どのように声をかければよいのか分からず、言葉に詰まってしまう場面もあった。そのような時、幼稚園の先生が自然にフォローしてくださり、高いコミュニケーション能力や子どもへの関わり方に多くの学びと尊敬の気持ちを抱いた。今回の造形の授業での幼稚園訪問を通して、ものづくりのやりがいや、先生や園児から

今年最後のゼミでは、クリスマスリース作りを行いました。普段は「教育的目的」を達成するための「デザイン」を探求していますが、今回は季節を感じながらの自由な創作活動です。学生たちは熱中した眼差しで創作に取り組み、個性あふれる素敵なリースが完成しました。 【学生の感想（一部抜粋）】 「クリスマスリース作りという季節感のある活動を通して、色や形、素材を自分で選びながら表現する楽しさを実感した。クリスマスが近づいてきているのを感じることができてワクワク！」 「今回のクリスマス会で行ったリース作りは本当に楽しく、どの作品も個性が出ていてとても良かったと思います。リース作りは保育園や幼稚園でも制作活動として行われていると思います。」 「保育園でも自然素材やリボンなどを使用してクリスマスリースを使用して制作が出来ると感じました。しかし、自然素材を使用しての活動となると安全面の配慮に気を付けなければならないと感じました。今回は木のリースで制作しましたが、紙皿の縁を使用するなどの工夫することで幼児でも楽しむことが出来ると実感しました。」 「今回のゼミではリース作りを