学校教育コース2年生の授業で、9月中に実施した小学校および中学校の一日観察実習について、振り返りを行いました。 KJ法を活用して、実習での経験と学びを個人の記録やグループ共有の形で整理・構造化し、観察実習の「成果」や「課題」を再確認しました。 振り返りでは、「児童の様子」「先生の様子」「授業の工夫」「机間指導」「ICT」「環境」などの観点に整理しながら、学びを深めました。 特に、児童一人ひとりに応じた声かけや支援、授業のテンポや発問の工夫、ICTの効果的な活用、休み時間を含めた児童との関わりなど、実際の学校現場を見たからこそ得られた多くの気づきが共有されました。 今回の観察実習と振り返りを、これからの大学での学びや今後の教育実習につなげていってほしいと思います。

あけましておめでとうございます。 年が明け、2025年度後期の授業も終盤に差し掛かっています。 4年生にとっては卒業し社会に羽ばたくことが、3年生にとっては採用試験や就職活動がより意識される時期になりましたが、1年生・2年生はそれぞれの必修授業での集大成として、研究発表が実施されております。 1年生はグループで、2年生は個人での発表になっております。写真はその様子です。 今学期の授業は1月中でほとんど終了となりますが、2月には1・2年生は自身が取得を希望する免許に合わせて、保育園やこども園、幼稚園や小・中学校での1日観察実習が実施されます。 また、進級に合わせて、1年生は正式なコース決定が、2年生はゼミ希望調査があります。 試験やレポートで忙しい時期ではありますが、自身の興味関心にしっかりと向き合いつつ、将来のことを考えていってください。 迷ったらいつでも教職員に相談してください。

学校教育コース2年生の授業で、9月中に実施した小学校および中学校の一日観察実習について、振り返りを行いました。 KJ法 を活用して、実習での経験と学びを個人の記録やグループ共有の形で整理・構造化し、「成果」「課題」「改善方法」を再確認しました。...